关于做好2022年度校级教学改革研究项目立项暨省级教学改革研究项目推荐工作的通知

发布者：教学建设办公室发布时间：2022-05-18浏览次数：982

校内各教学单位：

为深入开展高等教育教学综合改革，坚持内涵发展，全面提高教育教学质量和人才培养质量，充分调动我校广大教师投身教学研究与改革的积极性、创造性，学校决定启动2022年教学研究立项工作，并在校级教学研究立项的基础上择优推荐申报省级教学研究项目。现将有关事项通知如下：

一、总体要求

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神,全面贯彻全国教育工作会议、全省高校本科教育工作会议精神,以教育部高质量高等教育体系建设和高水平本科教育建设为引领,全面落实立德树人根本任务,聚焦全面深化本科教育教学改革,持续推进人才培养供给侧改革、五育并举、课程思政建设、四新建设、创新创业教育改革、一流本科专业和一流课程建设双万计划、六卓越一拔尖计划2.0、提升教师教学能力、课堂教学革命、教学数字化体系等重点任务,坚持教研结合、整体推进,以高质量的教学研究指导和带动教学改革实践,培育高水平教学成果,全面提高人才培养质量。

申报项目要针对当前我国及湖北省特别是我校教育教学改革和建设中的突出问题，从理论和实践两个方面进行探索和研究，寻求解决问题的方法和途径，研究方案要体现创新性、实践性和推广示范性。

二、立项类别

本次校级教学改革研究项目立项分为一般项目（含课程思政专项）、体育类教学改革研究项目、实验教学研究项目、教学管理专项四类。四类项目应是适应时代要求，具有领先理念和较好研究基础，采用现代科研手段，研究成果具有较高理论水平和推广应用价值，对提高人才培养质量有重要促进作用，影响面广、推广价值大、社会效益好、有一定深度和难度的研究项目。立项范围以全校教学一线人员、专业技术人员、中青年骨干教师、教学管理人员等为主体。

（一）一般研究项目（含课程思政专项）

一般研究项目分为一般项目及课程思政专项。一般项目主要针对当前我省特别是我校人才培养及管理工作中存在的突出问题，从理论和实践两个方面进行研究和探索。课程思政专项主要关注课程思政建设理论研究和教学实践，探索创新课程思政建设方法路径，推动构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系。一般项目及课程思政专项实行分类评审，择优立项。

一般研究项目以教学一线教师为主体，以实践、应用为主要特征，以提高教师的专业发展能力、提高教学质量为根本目标。研究成果应该对推动学校教育教学改革形成良好的示范效益。研究内容可参照《2022年湖北经济学院教学改革研究项目指南》（附件1）。

（二）体育类教学改革研究项目

体育类教学改革研究项目主要面向从事大学体育教学的教师，项目应遵循教育教学规律，反映教学研究项目立项的指导思想，体现体育教育改革发展新要求，改革路线清晰，改革举措切实有效，有利于增强人才培养的适应性，有利于提高体育教学质量。研究内容参考《2022年湖北经济学院体育类教学改革研究项目指南》（附件2）。省级体育教学改革研究专项推荐对象从本次立项的体育类教学改革研究项目中择优产生。

（三）实验教学研究项目

实验教学研究项目主要面向参与实验教学及管理的教师，项目研究工作要突出实验教学特点，充分体现具有时代特色的新教育理念、促进学生全面发展的要求；突出实验教学示范性原则，起到引领方向、推动教改、发挥示范的作用。研究内容参考《2022年湖北经济学院实验教学研究项目指南》（附件3）。省级实验教学研究项目由湖北省高校实验室工作研究会组织开展，学校推荐对象从本次立项的实验教学研究项目中择优产生。

（四）教学管理专项

教学管理专项主要面向各学院教学秘书、教务处及相关职能部门工作人员、教辅部门工作人员（非专任教师及非实验教师），选题应结合学校具体工作当中的问题进行研究，选题内容可参考一般研究项目申报指南。教学管理专项项目不参与省级教学改革研究项目的推荐。

三、申报条件

（一）校级教学改革研究项目基本条件

1.项目选题符合《2022年湖北经济学院教学改革研究项目指南》（附件1）的要求，其中大学体育类教学改革项目选题参照《湖北省普通高等学校体育类教学改革研究项目指南》（附件2）执行，实验教学研究项目参照《2022年湖北经济学院实验教学研究项目指南》（附件3）。

2.项目研究目标明确，有较好的研究和改革实践基础，研究力量较强，遵循教育教学规律，反映教学研究项目立项的指导思想，体现教育改革发展新要求，改革路线清晰，改革举措切实有效，有利于增强人才培养的适应性，有利于提高教学质量。

3.项目研究设计科学合理，理论与实践结合，研究与改革实践结合，研究方法和实践途径可行。

4.项目注重实际应用，对提高人才培养质量和改善教学管理有指导作用和推广应用价值，项目完成后可在一定范围内发挥示范辐射作用。

有以下情形之一的项目，原则上不再重复申报：

1.近3年已有相同或相近立项项目，相比之下没有明显创新的申报项目。

2.获得各级教学成果奖励后，无新研究内容、无可预期的重要突破的项目。

3.已获得国家、直属部门或省（市）级及以上相关学（协）会等立项支持的项目；已获得国家、省（市）自然科学基金、人文社会科学研究等立项的项目；已获得国家、省（市）级教育科学研究立项的项目。

（二）校级教学改革研究项目完成人基本条件

1.一般研究项目（含课程思政专项）、体育类教学改革研究项目、实验教学研究项目的项目负责人，须具有副高及以上职称或博士学位，或具有中级职称且有较强教学研究水平、在教学一线连续工作5年及以上的本校人员。教学管理专项负责人应有丰富的管理经验和较强的研究能力，专业技术职称不作要求。项目申请人应如实填写申请材料，并保证没有知识产权争议。项目申请人在表格填报过程中不得自行调整表格格式。

2.实行项目主持人负责制，主持人仅限1人，参研人员一般在5人左右（含项目负责人），并有明确分工。项目组成员当年参与申请项目不得超过2项。

3.承担有校级教学改革研究项目的主持人，其承担的校级项目完成结题后方可申报新的校级教学改革研究项目；近五年有教研项目撤项记录的主持人不得申报新的校级教学改革研究项目；作为项目主持人的，同一年度不得同时申报主持两个及以上项目；有各类未结题教学改革研究项目的主持人不得参与省级改革研究项目的推荐。