相关学院：
根据ACBSP国际商科认证持续改进要求，ACBSP认证专业应开展课程考核过程性评价的改革工作，现将相关安排通知如下。
一、改革目标
强化课程考核的成果导向，提升过程性评价的科学性、客观性。应用量规（rubric）对学生作品、成果或表现进行分级评估，对课程目标的达成情况开展评价。
二、工作内容及要求
（一）参与范围
2025-2026学年第2学期认证专业的专业课的主修教学班，清单详见附件1《2025-2026学年第2学期评价课程列表》。
（二）工作安排及要求
1.制定过程性考核方案
（1）设定课程能力目标（口头沟通能力、书面沟通能力、量化素养能力）。附件1已给出了建议认证课程设定的能力目标，供授课教师参考。
（2）为每个能力目标制定相应的过程性考核方式（如演讲、汇报、报告、论文等）及考核标准（即量规），并撰写考核方案（模板见附件2）。考核标准的制定应参考ACBSP认证提供的3套量规（见附件3、4、5）。同一教师、同一专业、同一课程的平行教学班只需提交一套考核方案。
（3）提交考核方案。请各学院于2026年4月15日17:00前提交过程性考核方案的电子版，每份考核方案按“教师姓名+课程名称+面向专业名称+过程性考核方案”命名，按学院打包压缩后发送。
2.开展课程过程性评价
任课教师依据方案开展过程性考核，采用对应量规进行评价并做好记录。任课教师应适时向学生反馈考核情况，采集学生评价内容，及时发现教学过程中存在的问题，改进教学方法，修正教学模式，真正实现以课程过程性考核推动教学改革的目的。
3.撰写过程性评价分析报告
（1）对照课程涉及的能力类型，按“能力类型+考核方式”撰写评价分析报告（模板见附件6、7、8），同一专业、同一课程、同一能力、同一考核方式提交1份报告。同头课存在多个教学班的，需将数据汇总分析。
（2）评价分析报告包含“1.学生评价结果”“2.课程报告”两个页签，请勿遗漏。
（3）请任课教师于2026年7月6日之前提交过程性评价分析报告，提交平台为https://eva.acbsp.cn/manage/login，登录后按以下流程上传材料：“课程-考核-添加考核-上传学生成绩单（即“学生评价结果”）-上传课程报告-上传量规”。需注意：
①每种能力的每种考核方式为独立的一行，上传对应的学生评价结果、课程报告、量规。
②“考核类型”只选择“过程性考核”，期末考试、期中考试的内容不需填入。
三、其他事项
1.请按照课程过程性考核工作方案开展过程性评价，做好数据记录、分析、存档，提交真实准确的评价数据。参与过程性评价改革的任课教师应参与后续相关培训。
2.学校根据课程过程性考核改革工作开展质量（包括考核方案的质量、系统材料提交的质量等），对开展质量较高的教学班工作量给予10%的质量系数奖励。
3.本工作提交的考核方案不必与课堂现行的过程性考核方案完全一致，只需包括现行方案中涉及课程能力目标考核的部分，如考勤、课堂互动等不需写入。此外，学生评价结果和课程报告是按照能力类型及考核方式统计的，无需与上传至教务系统的分数一致。
附件1：2025-2026学年第2学期评价课程列表.xlsx
附件2：2025-2026学年第2学期课程过程性考核方案（模板）.docx
教务处
2026年3月31日