鄂经院教函〔2017〕10号

2017年12月22日

第一章  总则

第一条  课程教学大纲是实施教学计划的依据和基本保证，也是编写教材、组织教学、课程考试的指导性文件。为做好课程教学大纲建设和管理工作，发挥课程教学大纲对统一教学要求、保证教学工作正常开展的重要作用，特制定本办法。

第二章  编制教学大纲的基本要求

第二条  要符合教学计划整体优化要求，从本课程在专业课程设置和学生知识结构及其在人才培养中的地位、作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，既要保证课程教学内容的独立性，又要注意开设课程之间内容的衔接与渗透。

第三条  应考虑教学对象和人才培养目标，教学内容难易要适中，教学总量要合理控制。教学内容的精简标准以学生所学知识在质与量上符合专业培养目标并能在一定时间内能吸收消化为度。

第四条  教学大纲要突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，体现时代性；要反映学科前沿及其最新研究成果，体现先进性；要将传承理论知识与培养实践应用能力相结合，体现适用性。

第五条  按统一的规范格式编制课程教学大纲，文字表述上力求精练、准确，意义明确扼要，名词术语规范。

第六条  同一课程原则上使用统一大纲、统一教材。但可根据不同专业及方向的要求和特点，在统一大纲的基础上适当修正不同的教学要求。

第七条  要对课程的实践性教学环节必须有明确、具体的要求，并且有较强的可操作性。

第八条  各类重点建设课程教学大纲编写应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质”协调发展的思想，突出培养学生的创新精神、创造能力。

第三章  教学大纲的内容和基本结构

第九条  教学内容与教学要求是教学大纲的重要组成部分，它具体规定教学内容的范围、深度及其体系和结构，提出在基本理论、基本知识、基本技能（包括实践环节）、创新能力的培养等方面不同层次的教学要求。

（一）教学内容是指按本学科教学单元（也可按章节顺序）列出的知识点，系统地安排教学内容的主要章节，确定每个章节的具体内容。如需要指出的教学重点或难点，可列在教学内容后面注明，或者在知识点中给予必要的说明。

（二）在教学要求中，教学目的和教学基本要求应明确、具体、清楚，可根据课程教学的需要在教学要求中补充一些教学（过程）建议和学习等方面的建议，以拓宽原有的教学思路，进一步增强和培养学生的逻辑思维能力与创新能力。

（三）在教学大纲中还应明确本课程教学实践环节的学时（学分）、教学要求和具体实施方案。

第十条  教学大纲基本结构和格式见附件。

第四章  教学大纲的管理

第十一条  各专业教学计划中所列的课程均须制定符合规定的课程教学大纲，无课程教学大纲的课程不能开课。

第十二条  课程教学大纲由学院组织课程所属系（教研室）编写，各系（教研室）可安排教学经验丰富的教师或教师小组编写教学大纲初稿，集体讨论制定，学院审核后报教务处审批。

第十三条  课程教学大纲是组织课程教学的依据，为了保证课程教学的连续性、稳定性，教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动。

第十四条  在课程教学大纲执行过程中，系（教研室）根据学科的发展变化需要对课程教学大纲做部分调整时，可向学院申请，报新修订的课程教学大纲，并由学院报教务处审批、备案后生效。

第十五条  送审的课程教学大纲应以纸质材料和电子文档形式各一份。

第十六条  教务处代表学校受理各类课程教学大纲申报和初审工作。

第十七条  课程教学大纲属学校基本教学文件，由学校统一编印。

第五章  附则

第十八条  本办法自发布之日起施行，由教务处负责解释。原《湖北经济学院课程教学大纲编写和管理办法（试行）》（鄂经院发〔2005〕183号）同时废止。

附件：

xx学院xxxx课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称：课程代码：

课程类别：学分：

学时：理论学时：实验实践学时：

面向对象：

先修课程：

（要求：课程名称与课程代码必须与课程信息手册完全一致。课程类别根据情况填入通识必修课程、通识选修课程、专业基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实验与实践课程）

二、课程教学目的与要求

本课程是面向xxx类专业的课程，主要讲授xx、xx、xx方面的知识，传授xxxx、xxx等技能。本课程是xxx、xxx的后续课程，为xxxx、xxxx课程学习打下基础。（要求：通识课或基础课主要表述清楚该课程在人才培养过程中的地位和作用）

在学习本课程后, 要求学生能够具备以下知识和技能:

1.

2.

……

（要求：在简要阐述本课程在专业人才培养方案中的地位和作用后，详细说明学生学习课程后在知识、技能、态度等方面达到的状态，陈述应力求明确、具体，并可以观察和测量，300字左右。）

三、课程考核要求

（要求：

1.写明本课程的考核方式、要求等。要严格按照学校考试管理规定确定考核方式，侧重考核学生利用所学知识综合分析和解决实际问题的能力。

2.考核分为过程考核和结业考核。总评成绩由过程考核成绩和结业考核成绩两部分构成。为了发挥好考核的导向作用和效果，应注意过程考核环节。

3.过程考核形式可以根据实际情况从考勤、讨论、作业、作品、论文、调研报告、测验、实验报告、上机等形式中进行选择，并按照百分制对各考核形式赋值。

4.结业考核形式可以从闭卷笔试、开卷笔试、口试、上机等形式中选择。

5.要说明过程考核成绩与结业考核成绩在总评中的百分比。）

四、课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排

《xxxxx》学时分配

内容理论学时实验（实践）学时

第一章xxxx2

第二章xxxx42

第三章xxxxxxx2

………………

合计xxxx

    第一章xxxxx

本章教学目的与要求：

本章教学重点：

本章教学难点：

    第一节 xxxxx

（一）xxxxxxx

1.xxxxxx

2.xxxxxxx

3.xxxxxxxx

（二）xxxxxxxxxx

1.xxxxxxxxx

2.xxxxxxxxx

3.xxxxxxxxxx

………………

五、课程学习指导与修读建议

（要求：说明本课程在教学内容、方法、手段等方面的改革情况；对学生学习方法的指导和修读建议等，200-300字）

六、推荐教材、阅读书目与电子资源

1.《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年

2.《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年

…………

（要求：教材、阅读书目：列出6-8本，建议选用符合本专业的培养目标的权威和经典教材，重要论著或者近3年出版（再版）的国家规划教材；电子资源：列出2-4条电子资源的链接地址）