开展“学生评教”是实现教学质量监控的重要环节之一。通过学生评教，可以发挥学生在教学中的主体作用，同时把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量。
一、组织情况
2009-2010学年第一学期学生评教采取网上评教的方式。评教前，教务处先在网上下发评教通知，宣传动员学生评教。通过一系列宣传措施使广大学生明确了评教的意义、目的、作用、评教内容、方法和注意事项等。评教过程中，教务处和各院系教学管理人员对评教过程进行指导和协助辅导。教务处根据汇总的数据，筛选出极少数无效的评教信息，按照院系分类汇总、分析，并反馈给各院系教学管理人员。
二、评教总体结果
本次评教涉及全校18个院系，共计57679人次学生参加评教，526名老师受评，教师总体平均得分为97.6分。从教师平均得分情况来看，新闻传播学系、金融学院、艺术学院和会计学院教师平均分位列前四名，统计与应用数学系和体育系排名靠后。
根据学生评教结果反映，有的老师关心学生的学习和生活，注重培养学生的课后自主学习能力；有的老师知识非常渊博，课堂教学既有知识的灌输，又有启发式教学；有的老师责任心非常强，教学态度认真，教学方法灵活，教学手段多样化。
在对教师的优点进行充分肯定的同时，学生也指出了教师在教学过程中的不足之处，比如有些教师讲课普通话发音不标准，知识面需要拓展，课堂气氛不够活跃，教学手段相对单一，个别教师上课过于严肃，对学生不够耐心，甚至在课堂上乱发脾气等等。
三、建议与意见
根据上学期评教结果，各院系教学副院长（副主任）要协同各系（教研室）主任及时将评教结果反馈给各位教师，并有针对性的对各位教师在教学中存在的问题给予帮助。
1．利用教研活动的机会，通报评教总体结果，采取个别谈话方式指出每位教师的优缺点，并有针对性地提出指导意见；
2．定期召开师生座谈会，及时了解学生与教师的需求，加强沟通交流；
3．组织教师多听课，取长补短，共同提高教学水平，从而引导教师不断总结教学经验，有针对性地改进教学工作，提高教学质量。
学生对评教活动总体上是客观、公正的，评教所得信息真实有效。各院系和全体教师要认真对待，正确对待。学生评教结果可供院系和教师本人参考，但不是衡量教师教学水平的唯一标准，同时学生评教也存在一些不足：第一,学生责任心问题。学生评教存在的一个前提假设是：学生有责任，也有能力来评价教师的教学。有极少数学生把评教作为一种对老师宣泄不满的手段，导致评教信息不够客观；第二,有个别学生不够认真，存在漏评、少评或不按要求评的现象；第三,评教软件功能还不够完善。网上评教软件没有专门针对实验课特点的评教模块。这些问题有待在今后评教工作中逐步完善。